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我看高考改革

作者:李梦晓 文章来源:新闻网记者团 更新时间:2014-01-01


    近期,随着中央与地方一系列相关政策的出台,高考改革再次成为世人关注的焦点。高考改革,这个名词早已不是第一次被提及,而一次次的改革在推进过程中却存在种种问题,这样那样的问题也一度导致高考改革多年难产,此番情形不得不让众人在改革前做好审视与规划。

    每次高考改革的出发点都是比较好的,但改革到最后,结果却难以让人满意,产生的新问题比解决的老问题更多。

    先来看一下高考改革的道路,从最初的文67(即高考时,文科生考6门、理科生考7门)到上世纪80年代后期“3+2,再到2002年以来各省市陆续实行“3+X”科目设置方案;从“一卷试天下”的全国统一命题到分省命题;从高校招生计划并轨,到高校扩招;从“一考定终身”到部分高校拥有自主招生权;从人工改卷到网上阅卷,网上录取……在考试科目、命题形式、录取方式等方面,高考改革的步伐不断加大。一次次的改革取得重大进步的同时也在暴露着小问题,而近期对高考改革呼声最高的便是针对目前英语教学弊端发起的改革。

     
有人认为,英语教学弊端人人共知,目前高考中存在最多问题的便是英语,针对目前的形式,选择英语进行改革能最大程度上凝聚共识,减少阻力。当然也有人认为,英语考试在我国发展比较成熟,首先对英语进行改革对其他科目有着参考价值。选择英语进行首要改革的科目或许已经成为一个好的目标,但怎样进行改革却是一个极大的问题。对于考试来说,改革的方法不外乎于测试次数、测试分数与测试形式等等几种形式,而在这其中,降低高考英语的考试分数似乎更加符合短期内当今社会的发展。对于降低高考英语分数的改革方案,北京航空航天大学高教所所长雷庆认为,下降高考英语的分值并不代表今后就不重视英语,而是希望受到的关注少一些,为英语教学、考试改革赢得空间。对于社会上谈论的语文加分英语减分的改革方案,其实这都不是改革的真正目的,这次改革主要是想通过考试改革推进教育公平,落实基础教育的均衡发展。对于这样的言论,我认为是可以让我们信服的。

    对于降低英语分值与语文的分值,许多人有着自己的看法。有人说通过分值的升降并不能从根本上革除教学中存在的问题,也有人认为,对于现如今的形式,降低英语的分值已是高考改革不能缺少的一部分。不可否认,在现在的社会里,太多的人一直在强调英语的重要性,而对于我们的母语关注度却似乎在逐渐减弱。高学历人才的文章中语句不通,词不达意的情况早已不是个别现象,而提笔忘字、错字连篇的现象更是在“中国汉字听写大会”上得到了充分体现。

    所以在全社会埋头学习英语的同时我们有必要去思考一个问题,是不是我们的英语教育过热造成了母语水平下降的现象?母语水平的下降确实与英语过热有着密切的关系,也可以说是因为英语的教学使得我们的学生忽略了母语的学习,但问题的原因还是在于学生自身的发展不完全,而这样的不完全就来源于我们的教育指引存在着弊端。作为教育者,面对日益强烈的学习英语热潮,应该去更加重视引导学生不要忽略掉母语学习的重要性,而不是仅仅针对考试的方向去一昧的学习英语。其实英语与汉语同为语言,有些地方多多少少是相通的,那么作为一个成功的教育者,就应该去引导学生发现二者之间的不同与相同,通过这样的学习我想不仅是单纯的提高一门科目的成绩,更重要的是这样的学习能力将会成为学生重要的财富,这样的教学又怎能不会成功?


    对于高考改革以英语作为切入点,这并不是最主要的,关键是改革的方向与方法。如果只是在改革中调整分值,而考试内容和招生制度不改,那么这并不是一场成功的改革。据《北京晨报》报道,中国科技大学校长朱清时提出以七次考试代替一次考试的主张,但细细解读才会发现,这样的七次考试并非避开了一次定终身的弊端,相反,七次考试只是一考定终身的拆分。所以说这样的建议我认为并不适合当今的改革,因为其实质还是一考定终身。不是我们去否认一考定终身的制度,但这样的考试制度确实存在着一些小小的问题。每年高考前夕,我们总会发现有些考生不能承受这样的压力而退出考试的新闻,当然考试过后,我们也会发现有人评论偏偏在考试期间因为一些身体原因而发挥失常。

   
其实,考试的存在,确实是教育的尴尬与无奈,既不得不用,又不能过量使用。考试是为教学服务的一种检测手段,而这样的检测手段可能会有失误。如果我们的学生知道在这样的考试中一旦失误可以再进行一次检测,我想学生才会以平常的心来对待这种检测手段,从而达到一个真实的水平。这样的方法,或许会弱化考试的作用和影响,才会产生教学的良性循环。这样的结果才是我们在每年高考后最愿意看到的。

   
我们都不希望教育的最终目的是应对考试,因为那样的教育会让学生苦不堪言。我们都期待一个更加合理的教育方式与检测手段,期待高考改革的新方法



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